學生意見
請問你在「機械加工」課程中收穫最大的是什麼?最討厭的是什麼?覺得有那些地方需要改進?是否有想學的東西但並沒有包含在課程之中?
請問你在「程式寫作」課程中收穫最大的是什麼?最討厭的是什麼?覺得有那些地方需要改進?是否有想學的東西但並沒有包含在課程之中?
請問你在「電子學」課程中收穫最大的是什麼?最討厭的是什麼?覺得有那些地方需要改進?是否有想學的東西但並沒有包含在課程之中?
請問你在「Arduino與感測器」課程中收穫最大的是什麼?最討厭的是什麼?覺得有那些地方需要改進?是否有想學的東西但並沒有包含在課程之中?
請問你在「物理小年會專題」中收穫最大的是什麼?專題題目的難易度是否適中,有無任何想法與指教?是否有使用到前三學期所教的技術?是否有發現到相關知識值得加入課程之中?
請問對於課程講義有無任何建議,講義是否有幫助?
請問對於課程作業與上台報告有無任何建議與改善之處?
請問實驗室環境有何可以改善之處?實驗室儀器設備是否有不足之處?
請對此課程做總體上的評論,有無學習成效?有何值得改進的空間?
請對於指導教授帶領教學方式提供意見與指教。
請對於課程助教帶領教學方式提供意見與指教。
- 學到車床銑床鑽床的用法還有塑膠翻模;也有人沒學到什麼;有人在最後一學期與同學交流互通有無學到的
- 有人未將零件歸位、沒做好安全措施如戴護目鏡等;學完會忘記;常常有助教和教授對話的情形同學聽不懂
- 還是要讓助教和教授來教大家比較好,同學報告來自網路上任意的資料,還是要和老師或助教學才比較有認真在學習的感覺;有些儀器老舊刻度不準難以做出精確長度的器具;需要教學手冊;
- 希望能學會各種刀具的使用時機和方法;想學磨床焊接;想學製作準確長度的東西;希望儀器上能有更多說明如用途和操作方法;車輪機;
- 一般的加工能力具備與翻模技術,能使用機械加工完成自己的實驗器材。
- 在機械加工中,我學到的是甚麼機器可以做出甚麼樣的類似成效,有哪些東西是可以在機械工廠中弄出來的而不是去拜託廠商花冤望無辜錢,不過在這個過程中最討厭的大多的機械運作只能使用在金屬方面,塑膠或其他材料容易使機器壞掉
- 在機械加工最大的收穫是一種新的嘗試,很早就聽過車床鑽床這類的機器,但是在這門課可以真正操作到實機是非常新的嘗試,對於之後想運用到機械加工的部份很有幫助。 最討厭的部分是當時的燈光很昏暗環境很髒亂感覺不太舒服,而覺得需要改進的地方是,我覺得雖然讓同學查資料去報告教大家怎麼使用固然很好,但還是要有大部分的時間由助教或教授來講解或帶領大家操作會比較好,至少對我來說會覺得這樣比較有像在認真地學東西,而不是像在網路上查到隨意的資料就拿來學習。 對機械加工的認識就來自於上課內容,所以不太了解還有甚麼是想學卻沒學到的東西,也或許是都學會了。
- 最大的收穫:粗略地知道要把東西做加工時,可以選擇那些機台。 需要改進:當初大一分組報告時,印象中好像查不太到詳細資料,後來也只是稍微細講機台,雖然最後有讓我們做出圓柱跟方塊,但是真正要做後面專題時,選刀具、轉速等等。我還是搞得一個頭兩個大==" 我覺得這部分可以細講,不只要講如何操作機台連要如何正確的加工都可以說明,還記得之前做指南車,大家做得要死,但卻被旭新教授批評的是國小勞作,很有道理阿,我們不知道怎麼把它搞成一台車,用的完全都是國小的技術,也許一開始大家知道方法了就可以把它搞得像樣一點=="節省更多時間和精力=)畢竟機械加工以後不管要加工甚麼,都很方便=) 我自己覺得蠻實用的,但是書到用時方恨少每次看到她都感覺很陌生,要是我會想在多學點這方面的技術。
請問你在「程式寫作」課程中收穫最大的是什麼?最討厭的是什麼?覺得有那些地方需要改進?是否有想學的東西但並沒有包含在課程之中?
- 學到了對於寫程式是怎樣一回事有了基本概念;也有人無所獲;用 scilab 跑出方程式的 「圖形」,在別的課上看到太抽象的方程式也可以開出 scilab 來看看它的圖;
- 收穫很少…因為進度超快,都還沒熟悉上禮拜教的,就再給更多東西,尤其剛從高中畢業開始接觸實驗課,完全不能適應,再加上一學期有兩個專題,所以很難顧兩方,所以我在成是這方面的收穫幾乎是0….
- 教太快了還沒學好就要進入下一階段;scilab有些功能不足,二下的實驗中用scilab 寫很久處理不好的程式用matlab一下就做出來了;debug困難;沒有中文資料;建議可以學一門課然後有書可以參閱;教太快了跟不上;同學上台報告沒效率;
- 其實程式寫作的課程中學的並不是很好,沒有搞清楚是在做甚麼,只能大略用程式做基本的事情像是畫圖,不過大略知道哪些事是程式可以辦得到的,以後若是有需要可以回來找這樣
- 希望能學到更多好用的程式語法;希望可以聽課時有電腦可以操作;希望有一份完整的講義可以讀;
- 想學C語言或C++以及Matlab;想學解微分方程還有fit 曲線;CNC
- 程式寫作中收穫最大的是學習了一些之前沒學過的語法跟邏輯想法,最討厭的部分是上課使用的軟體 Scilab 雖然是免費的軟體,但還是在一些功能上有所不足,例如我們二下白光干涉組要寫對圖檔做運算的程式,Scilab 就不像Matlab 好用,16bit的圖檔在Scilab 就讀不出來或是沒辦法疊加太多張圖,付費軟體還是有它要「付費」的理由。至於需要改進的地方我覺得可以再多講解一些常用的語法,讓我們的邏輯想法在更適合寫程式一點,剩下比較偏門或是比較少會用到的只要上網查或是使用軟體中的說明就可以了解了。 還有想學的部分沒被包含的就是希望可以學到更多好用的程式語法,畢竟自己去查還是會比較事倍功半,不過如果是自己去研究會比較有心得,但最重要的,有了助教精闢的講解一定會更有收穫。
- 最大收穫:知道有 scilab 這個東西,可以用它來畫圖.....寫作業蠻好用的=) 最討厭:其實寫程式一直是我高中的夢靨,我也抱著很大的熱誠想要學好他...但我覺得這個步調比較像是要給,有接觸過的人的課程。這樣反而為揠苗助長,催毀幼苗一壓一一壓.... 需要改進:寫成是心理障礙還蠻多的,如果一開始就跟不上大家,這樣只會越來越糟,我覺得課程應該按部就班=) 進階的,如果基礎學得好,翻書應該就會寫。 我覺得下一介應該要學mathlab,其實連我自己都想學拉=)我覺得程式也很實用,只是我學得很不扎實....一點獨立的能力都沒有,只能頂多畫畫 2.3D圖。
請問你在「電子學」課程中收穫最大的是什麼?最討厭的是什麼?覺得有那些地方需要改進?是否有想學的東西但並沒有包含在課程之中?
- 聽不懂;很精彩;學會看圖接電路可以自己接音箱效果器等物了;放大器電源供應器都非常實用;學了很多次但還是不太會;有人說多數人學習狀況不佳;學會用電路模擬軟體;教太快太多;
- 教學快速內容大量消化不良會想要大放棄;推導都聽不太懂;有些像是FET,MOSFET,阻抗匹配之類的東西沒學;讓同學上台教台下很失敗,加上英文障礙實在聽了沒收穫;討厭鎖相放大器;
- 電子學課程中學得最吃力…不太能夠接受這個的各式應用,也是知道如果需要放大訊號那要用甚麼有哪些零件可以使用僅此,感覺上有可能是下子塞進太多的東西而無法接受,可以建議下一屆慢慢導入電子學正題觀念,把基礎知識建立完整,其他再以個人探討方是各自精進
- 焊接和接電路,最剛開始的原理和元件部分也是一個禮拜給的東西太多,都還沒懂簡單的電子原理,就已經到後面的做專題了,為此,我還有去修電機系的電子學課程,才有讓第二學期的電子課程比較了解一點,但還是很常跟不上,一跟不上就會更沒興趣,念也念不懂,最後就會幾近放棄….(程式部分也是這樣…)
- 或許每次實驗可以請助教先把電路接好 demo讓大家了解目標;給個課本吧!多一些好玩可以在生活中用的東西;
- 想作一台紅外線遙控飛機
- 電子學讓我覺得是從大一接觸到現在最多內容的部分,但內容太多會有一種知識大爆炸的感覺,如果學習上遇到困難很容易就會大放棄,有很多很重要的東西我們可能不知道是常出現很重要的,如果還是要繼續使用「快速且大量」的教學,希望可以在講義特別標出哪些部分是很常用很重要的,或是由助教教學的部分再多一點。
- 最大的收穫:....沒有特別印象,我們這組做了一個電子滅蟑器!!想到就覺得很威=)我只記得學得很辛苦也很不扎實需要改進:學完放大器...好像也不知道她能幹嘛..我覺得可以增加更多日程生活中的電器實驗之類=)當然考完詴的確實檢討也很重要,考完都不知道該怎麼改進=)
請問你在「Arduino與感測器」課程中收穫最大的是什麼?最討厭的是什麼?覺得有那些地方需要改進?是否有想學的東西但並沒有包含在課程之中?
- 可以製作很多有趣的東西;學會做控溫器之類的東西;發現有這塊版子可以做很多東西;非常有趣;學會用 case 和switch 等語法,還有控制步進馬達;可以取代部分電子電路;
- 這部分的課程應該算是有趣,但是因為基礎不好,所以也很難完全能樂在其中,那時候我們這組是做煮蛋器,其實感覺滿有趣的~
- 憑空寫程式碼比較難
- 在arduino 課程中,最討厭的是搞不懂它的語法,不會使用這方面的程式,但是它的應用的確相當驚人,藉由大家的專題可以知道他有哪些功能
- 想在多給一些時間摸索;
- 希望能有更多 Arduino 題目可以做;想做遙控飛機;與機械結合應用;
- Arduino 也是比較新的嘗試,不像程式語言是之前就接觸過的,但把這兩者合在一起有一種融會貫通的感覺,但是選了一個題目去做之後,會覺得學到的東西就變得比較少,感覺這是比較可惜一點的部分,我覺得應該是時間不夠讓我們更深入的了解。
- 最大的收穫:發現一個小小的冰箱原理很簡單,但是沒有把很多漏洞跟現實層面的問題給考慮進去還是沒辦法成功。步進馬達蠻好玩的。但是感覺Arduino 就擺在那....不知道下次用到它是甚麼時候了ˊˋ 最想學的:這是一個大項目,助教不可能每個功能都教,很多都是可以自學看看的=) 就靠我們去體驗八...
請問你在「物理小年會專題」中收穫最大的是什麼?專題題目的難易度是否適中,有無任何想法與指教?是否有使用到前三學期所教的技術?是否有發現到相關知識值得加入課程之中?
- 收穫最大的是試著去向來賓呈現自己的專題;學習最多的一個學期;學到大量機械加工;和組員溝通、分析資料;獨立完成實驗;團隊合作,機械加工電子電路;
- 希望能事先瞭解專題的難度;開始的太晚了一些;差動共焦題目偏難;
- 機械加工最多
- 光學;電子學再多一些;
- 在小年會的專題裡,我們的主題雲霧室算是原理相當簡單,比起其他組也較為容易上手,但是也比較無法把前三學期所用到的知識用上,頂多就是在chamber 的上方加上 arduino 溫控,但是其實不用用道也無所謂的樣子…也因為磁場不是很能夠分析多少粒子…比較受到抑制
- 製作海報跟專業的paper與圖檔應有的格式是我收穫最多的吧~我們是做液滴彈跳床,理論部分在大學部還沒有課程,所以再讀懂理論的部分花了很多時間,實驗過程看到了paper上沒有的結果,很新奇,但也因為不夠了解理論,所以也很難推論理論,這部分大概是我們遇到最大的困難,可能是因為選的主題跟電子類與程式部分較無關,除了機械加工,也很少用到之前學過的。
- 物理小年會中收穫最大的是,讓我有第一次經驗呈現做出來的專題給所有人看,並講解給大家聽,除了在過程中不斷學習與改進,還要展現講解給不同來賓的能力,非常的有意義,但我覺得我們開始的時間還是像教授說的一樣太晚了,下屆學弟妹可以盡早了解早點開始的好處就更好了,然而專題的難易度我覺得可以在一開始先讓大家了解,這樣會對自己做的部分的難度會比較有概念,我們白光干涉組在做專題的過程中有用到前三學期所教的技術,包括對鋁柱做機械加工來製作鏡架,電子學的部分比較少,只有光源的電源提供有相關,程式寫作也被我們運用在分析結果的方法中,但就像前面提到的程式部分,原本我們是使用 Scilab 來撰寫,寫了幾個禮拜了還是寫不出完整的結果才毅然決然地放棄直接改用 Matlab,沒想到很快就寫出來了。
- 收穫最大:知道甚麼是"做實驗",相較於高中的自製實驗,有時好像沒有目標、有時好像方向太多不知道要選哪一條,好像做了很多最後結果竟然回到原點=(運氣也很重要,同樣的作法但是做不出來? 覺得實驗要扎實的按部就班做,哪個環節出錯就會打亂整個實驗。之後進去實驗室做專題時,要記取現在的教訓,慢慢地基本的做扎實=) 難度:我覺得,如果真的有人做出來了!! 怎麼可能不能再做出來!!! 加油!!!一定可以的!! 改進:覺得助教可以在旁盯緊一點,不然其實卡關卡蠻久的,電子郵件還是沒有比當面解說來的好=) 前三學期的技術:有涉及到簡單的機械加工、影像處理的程式已經有些一些基礎光學的部分了=)
請問對於課程講義有無任何建議,講義是否有幫助?
- 還是對中文的講義吸收比較好;講義希望有標題,都只有week X 找起來頗麻煩;不完整;
- 課程講義的話,在電子學講義中做得比較好,有原理來源,算是很有幫助
- 講義有幫助,不過內容部分之前a班有改為助教會有講解,這樣感覺會學得比較快也比較多,不然只有學生的講解,常會不懂自己的同學要表達什麼。
- 講義的部分我想比較多是我們學生的問題,對於英文的習慣度還不夠,之前有幾次的電子學講義是助教用中文撰寫的部分,我就會覺得比較了解其中的內容,再加上助教的講解更是了解深刻,如果可以的話還是希望可以用中文來寫講義,雖然這樣講好像有點不上進學英文,但我覺得我們現在這樣的制度也沒有因此讓英文進步。
- .可以弄成一本講義嗎? 其實我還蠻想保存或在上面做筆記=) 有需要就可以翻出來看一看
請問對於課程作業與上台報告有無任何建議與改善之處?
- 實驗預報讓同學上台效果不佳,聽懂的人只有教授和助教,其餘的人當中瞭解的寥寥無幾;希望能有更多的時間是教授在講課;上台報告題目不要重覆;老師糾正同學時還是要尊重同學才好;報告太多,同學報告水準低落;不要用英文;希望助教可以做以同學預報為主題的課後講義,免得同學報告時聽不懂;也有同學報告的不錯喜歡上台報告
- 就上台報告而言,每個人只會對自己所做的報告了解,別人的報告都會有聽不懂的狀況發生,而助教跟教授就自己在台前跟報告的組別討論起來了…不會顧慮到台下的聽眾的狀況…一開始聽不懂就算了…教授跟助教繼續跟報告的組別討論連原因都不會講解一下,這是比較討厭的地方
- 上台報告前期是每組都要報告,感覺這樣很浪費時間,尤其報告的不好,教授與助教也會一直提問,這樣好像效率更差,不過後期a班改成部分組別報告,其他時間助教講解,這樣就有改善滿多的,不然常常都五六點了才要開始做實驗,然後弄到很晚,吃飯時間也變得不正常,影響大家的作息。
- 課程作業我覺得還不錯,上台報告的部分我覺得後來的制度比較好,不要讓每一組每個禮拜都上台報告,一方面是學生準備時間不夠,內容的豐富精彩度就會相對降低,一方面是重複的報告太多,就連教授也會覺得很乏味,還有時間控制的部分,做實驗的時間相對減少,我覺得這樣也不太好。
- 學生上台報告完,希望助教還能自己提出一份難度適中的簡報來加強學生重點,不然還是會完全不懂..作業很好,但是最好事後檢討=)
請問實驗室環境有何可以改善之處?實驗室儀器設備是否有不足之處?
- 光學實驗室缺很多設備;光學實驗室鏡架壓條都找不太到;Junk room 東西找不太到;實驗室都沒有游標尺要用得到機械工廠;建議每組分個小工具箱把自己的線材工具零件帶回,減低大家共用的混亂;示波器沒有統一型號有些很難用;可以設一個用餐區;
- 實驗室如果要有大幅改善,大概也只有透過錢錢了吧…
- 光學實驗室的部分我覺得要在徹底的「除塵」一點,不要抱持著反正「不是那麼精準也沒關係」的態度,這樣做實驗的人也會比較沒有熱情做下去,不過這些當然還需要大家的配合,至於實驗室儀器設備我覺得,光學實驗室的儀器實在是少太多東西了,這個教授之前也有提到,希望在下屆進入前可以再提升這個部分。
- 實驗課的組別都是三個人為單位,可是其實三個人在做實驗常常就會有一個人在旁邊不知道要幹嘛的壯況,長期下來那一個人就會變得很弱,而 b 班的實驗儀器也很差,常常做到很晚才發現其實是儀器的問題,會氣死…
- 光學實驗室,真的算有點髒,應該要安排值日生確實打掃
請對此課程做總體上的評論,有無學習成效?有何值得改進的空間?
- 課程實用也很有內涵,不過還是要視學生的吸收狀況調整教學的資訊量比較好,太多會讓大家想放棄,只要避免讓大家放棄教學的成效還可以提升很多。此外聽同學報告還有自己查詢資料的比率很大也讓大家個別的學習狀況充滿變數,希望還是多讓老師或助教帶領教學;大家常遲到可能是因為事前沒有明確通知上課地點,實驗記錄不確實;講解前別把學生看得太厲害而要想成什麼都不會;大學最實用的課,學到最多的課;教授助教和同學的知識背景相差很大,有時在台上洋洋灑灑的講解台下卻聽不懂;學習成效不彰、同學報告聽不懂浪費了很多時間;考試範圍太廣;
- 有學習成效,但似乎沒有大家裡像狀態中的好,進度再放慢一點,還有學期目標如果更明確也會有幫助。
- 最後在這個兩年實驗中,整體上而言,是真的有學到東西的,雖然教授跟助教從一開始的滿懷期望,到大二時全體放棄…但畢竟花下去的時間雖然不算是有效率,但還是有學到東西的
- .教得很深很廣,但學生可能連皮毛都沒辦法學到,要注意教學步調和學生是否能跟上=)隨時改進=)
請對於指導教授帶領教學方式提供意見與指教。
- 老師應該和同學多作一些理性溝通,同學也有在加班不睡覺翹課去做實驗很努力,不要太主觀的判斷學生;
- 教授可能可以再多花一點時間了解各組的實驗進度與最後一學期的小年會專題。
- 對於指導教授有很大很大很大的哀怨,印象中常常發生學生報告到一半,教授就睡著了的情況發生…然後一醒來就火砲全開…這比較慘,不過教授也是相當為學生著想,為我們爭取到 junk room 還有很多的經費,應該是費了不少的功夫,而且只要有問題去問,不管問題多麼的鳥,老師都會很盡責的回答(偶爾再表一下)
- .汪老很強阿 不管事生活上還是實驗室多去找他談談都會得到很多東西=) 不過脾氣不太穩定就是了哈哈哈 旭新老師應該是年紀還輕,不太知道要甚麼時候給建議或者是給甚麼建議=) 我覺得他還可以再從旁協助一點。
請對於課程助教帶領教學方式提供意見與指教。
- 助教有時只在乎自己的組別;
- 助教Good!
- 大一的時候a班助教帶的滿好的,會常跟大家聊天與關心大家的進度還有課程壓力,雖然課程辛苦,但也會盡量讓自己不要放棄,但後來大二,感覺助教有變得比較散漫,常常大家都不知道今天要在哪裡上課,或是下周的報告時間,繳交報告與考試等相關事情,常常大家都要跑三個地方才知道在哪裡上課,帶我們這組的蘇彥碩助教,雖然比較不會搞笑,但對我們的專題卻很負責,有聽其他組別的同學說,他們助教可能都不會關心他們進度之類的,所以可能大二時的助教有變得比較有進步的空間,加油!
- 助教帶領的也很不錯,在 b 班有助教掌權的 fu XDDD 但是有時候會發生不知道這次實驗課要做甚麼,有時候會忘了交代在哪裡上課,會讓人有種被放棄連助教都想要實驗課趕快結束的感覺 但是感覺上中央的團隊跟台大的團隊沒有配合很好,連教授也是,感覺沒有溝通好
- 都是辛苦你們了=) 我們是一群死拖活拖,不積極的學生,就是欠管,也希望你們別放棄我們=) ,可以在後面鞭打我們前進=) 當然希望有時候在講解的時候,可以配合我們的程度 T^T 不然我還是聽不懂鴉鴉鴉鴉鴉
老師與助教回覆
Jyhpyng Wang 汪治平回覆:
下列答覆請轉給學生:
助教把你們的意見整理給我,我不知道那個意見是誰寫的,所以你們也不用擔心講真心話會有問題。你們所反應的問題我很了解,我怕你們抱怨的問題反而沒人抱怨,以下是簡單版的答覆。
1. 英文教材:目前所有的重要科學文獻都是以英文為主,學生必須培養用英文吸收和傳播知識的能力。上大學之前已經讀了六年英文,如果還無法使用英文,就應該回你的高中母校去檢討英文教學。過去的錯誤不能挽回,只好現在急起直追。要贏得洋人和『香蕉』的尊重,就必須在他們的場子裡勝過他們。香蕉:皮是黃的,心是白的。
2. 工具不足:如果你家的廚房有私人的菜刀、抽油煙機、冰箱、微波爐、果菜機,那麼你的宿舍抽屜裡也該有私人的烙鐵、電表、焊錫、鑽頭、游標尺。學校的經費有限,況且只要是公用的設備,損壞率就特別高,這是人性的弱點。就像學校的廁所一定比你家的廁所昏暗髒臭,道理是相同的。
3. Scilab很爛:我無法公然以matlab為教學軟體,是因為擔心各位買不起。如果各位使用盜版的,我不會干涉,也會為各位保密。但是如果規定使用matlab,學生只要說:『我買不起。』就玩不下去了。
4. 學生報告效率差:這個課程有一個重要的目的,就是要讓各位領悟沒有老師你們也能自己學會。我的電子學是100%無師自通的,物理也只有5%是跟老師學的。只要有圖書館,人類的思想和知識就能傳承。你們有人會打籃球,有人會游泳,有人會騎單車,有幾人是跟老師學的?如果你能夠教同學打籃球、游泳、騎單車,你也能教同學機械加工、程式設計、電子學。問題在於你要不要把這件事當作一件工作認真去做,如果只是去網路上抓一些東西來交差,你就無法發現自己的潛能。如果你真的無法了解,我每週一次陪你們到晚上九點,也有很多時間可以發問。你可以教鸚鵡講英文,但是鸚鵡無法教你講英文,因為鸚鵡只會跟著唸。我可以把整本電子學的課本都講給你聽,但是我怎知道你是不是像鸚鵡一樣跟著唸?我懷疑你們過去的學習方式很像鸚鵡,不然來測驗一下:你高中時學了橢圓、雙曲線、拋物線的方程式、判別式、參數式,還有惱人的座標旋轉平移、三角函數的和差化積、複數的極式,請問這些東西有什麼用,你要不要說說看?如果你到現在還說不出來,不就像是一隻鸚鵡?如果你高中時就被強迫教你的同學,他早就問你學這些有什麼用了。
5. 教材太多太快:國際上很多著名大學的課程資料都上網了,你們可以去比較看看。我曾與加拿大來台大的交換學生談過,他說他在台大的一年是這一生中最輕鬆的學習經驗。他認為台灣的學生的生活方式像在度假,而不像在工作。難怪有那麼多人度假四年還不夠,還要去研究所繼續度假兩年!
6. 學生很認真準備小年會:如果能夠按照進度進行(第三學期選好題目,把道裡搞清楚,寒假把儀器和零件備齊),你們的成果會非常驚人。這也驗證了教材太多太快的必要性:如果沒有先學好光機電技術,很多實驗不可能進行。你們可以去和台大物理、清華物理的學生切磋看看,如果你在這班的表現高於平均值,我相信你在實驗技術上已經超過他們很多,也有足夠的自信去探索更深的問題。自信並非『自我感覺良好』,自信是建築在自己克服困難的經驗,因而了解自己的能耐。我很少稱讚學生,因為我覺得『自我感覺良好』是一個麻醉藥,是搞教改的人發明的毒品。如果你自己能察覺你的武藝進步了,就不需要我來灌迷湯。李小龍需要別人稱讚他很會打架嗎?他自己不會發現嗎?過去教過我的老師中,我感激的都不是稱讚我的人,而是告訴我下一步該做什麼的人。因為有這樣的老師,我才不會浪費時間在『自我感覺良好』。
Best regards,
Jyhpyng Wang (汪治平)
下列答覆請轉給學生:
助教把你們的意見整理給我,我不知道那個意見是誰寫的,所以你們也不用擔心講真心話會有問題。你們所反應的問題我很了解,我怕你們抱怨的問題反而沒人抱怨,以下是簡單版的答覆。
1. 英文教材:目前所有的重要科學文獻都是以英文為主,學生必須培養用英文吸收和傳播知識的能力。上大學之前已經讀了六年英文,如果還無法使用英文,就應該回你的高中母校去檢討英文教學。過去的錯誤不能挽回,只好現在急起直追。要贏得洋人和『香蕉』的尊重,就必須在他們的場子裡勝過他們。香蕉:皮是黃的,心是白的。
2. 工具不足:如果你家的廚房有私人的菜刀、抽油煙機、冰箱、微波爐、果菜機,那麼你的宿舍抽屜裡也該有私人的烙鐵、電表、焊錫、鑽頭、游標尺。學校的經費有限,況且只要是公用的設備,損壞率就特別高,這是人性的弱點。就像學校的廁所一定比你家的廁所昏暗髒臭,道理是相同的。
3. Scilab很爛:我無法公然以matlab為教學軟體,是因為擔心各位買不起。如果各位使用盜版的,我不會干涉,也會為各位保密。但是如果規定使用matlab,學生只要說:『我買不起。』就玩不下去了。
4. 學生報告效率差:這個課程有一個重要的目的,就是要讓各位領悟沒有老師你們也能自己學會。我的電子學是100%無師自通的,物理也只有5%是跟老師學的。只要有圖書館,人類的思想和知識就能傳承。你們有人會打籃球,有人會游泳,有人會騎單車,有幾人是跟老師學的?如果你能夠教同學打籃球、游泳、騎單車,你也能教同學機械加工、程式設計、電子學。問題在於你要不要把這件事當作一件工作認真去做,如果只是去網路上抓一些東西來交差,你就無法發現自己的潛能。如果你真的無法了解,我每週一次陪你們到晚上九點,也有很多時間可以發問。你可以教鸚鵡講英文,但是鸚鵡無法教你講英文,因為鸚鵡只會跟著唸。我可以把整本電子學的課本都講給你聽,但是我怎知道你是不是像鸚鵡一樣跟著唸?我懷疑你們過去的學習方式很像鸚鵡,不然來測驗一下:你高中時學了橢圓、雙曲線、拋物線的方程式、判別式、參數式,還有惱人的座標旋轉平移、三角函數的和差化積、複數的極式,請問這些東西有什麼用,你要不要說說看?如果你到現在還說不出來,不就像是一隻鸚鵡?如果你高中時就被強迫教你的同學,他早就問你學這些有什麼用了。
5. 教材太多太快:國際上很多著名大學的課程資料都上網了,你們可以去比較看看。我曾與加拿大來台大的交換學生談過,他說他在台大的一年是這一生中最輕鬆的學習經驗。他認為台灣的學生的生活方式像在度假,而不像在工作。難怪有那麼多人度假四年還不夠,還要去研究所繼續度假兩年!
6. 學生很認真準備小年會:如果能夠按照進度進行(第三學期選好題目,把道裡搞清楚,寒假把儀器和零件備齊),你們的成果會非常驚人。這也驗證了教材太多太快的必要性:如果沒有先學好光機電技術,很多實驗不可能進行。你們可以去和台大物理、清華物理的學生切磋看看,如果你在這班的表現高於平均值,我相信你在實驗技術上已經超過他們很多,也有足夠的自信去探索更深的問題。自信並非『自我感覺良好』,自信是建築在自己克服困難的經驗,因而了解自己的能耐。我很少稱讚學生,因為我覺得『自我感覺良好』是一個麻醉藥,是搞教改的人發明的毒品。如果你自己能察覺你的武藝進步了,就不需要我來灌迷湯。李小龍需要別人稱讚他很會打架嗎?他自己不會發現嗎?過去教過我的老師中,我感激的都不是稱讚我的人,而是告訴我下一步該做什麼的人。因為有這樣的老師,我才不會浪費時間在『自我感覺良好』。
Best regards,
Jyhpyng Wang (汪治平)
助教林致翰回覆:
時間 Mon Jun 27 12:17:19 2011
以下為意見調查的回覆,若還有相關意見歡迎提出討論,這門實驗物理同時也是一個嶄新的實驗,需要大家回饋來完善。
機械加工部分:
機械工場的紀律追根究柢還是要靠同學自律,畢竟周先生不辦法也不需要以對待小學生一樣的方式來控管你使用工場,這是對你的尊重,同樣的你也不能把方便當成隨便,最後受害的還是真正有在使用工廠的各位同學。安全的部份則必須透過完整的考照制度來維持,這部份的措施已經逐步建立,希望可以有效地提昇工廠使用者的水準,讓真正需要且能維護工作環境的使用者在其中工作。
有關於機械工廠進階學習的部份,可以參考美國陸軍兵工署的講義與 MIT 的影片 http://idv.sinica.edu.tw/jwang/EP101,這個以前就發布過了,請同學們妥善運用資源。至於工場內各項機器的操作特性,遇到不懂的都可以請教周師傅。如果還想學習更多機械加工的東西,我建議各位去選修機械系相關的課程或是選讀相關書籍,我想一定可以滿足各位的求知慾。
程式寫作:
正如汪老師所提到的,礙於授權關係我們沒有辦法選擇商用計算軟體作為教材,目前 Matlab 學生版個人授權不包含任何工具箱一套要美金九十九塊,要讓它成為教學標準配備需要大筆的維持費。我不曉得中大物理系上(不是實驗室的,而是專供大學部教學使用)是否有購買任何相關的大量授權,假如各位同學真的有需求,可以試著過系學會向系上反映。
接著就是我個人的意見:假如你覺得 Scilab 很爛很不好用,你也可以試著用 c 語言或 basic 來完成那些我們交付的題目,課堂一開始已經說明我們不限定使用任何軟體來完成作業,以 Scilab 作為講解軟體只代表助教在這個軟體上提供最大程度的技術支援,而且與 matlab 的語法相關性最大,往後同學們想轉換平台可以保留這們課學到的大部分概念。Scilab 真的有那麼難處理嗎? 你用 c/c++ 寫一支在螢幕畫出 sin(x) 的程式需要花多久?用 scilab 來作要花多久? Scilab 並不是沒有優秀的參考文件(見文後連結),只是比不上 matlab 這種 user-friendly 的商用套件,而且參考資源多半只有英文,因此形成同學們在學習上的門檻。我個人認為 scilab 的功能足以涵蓋各位在大學部可能遇到的各類數值問題與數據分析,假如有運算速度的瓶頸,它也可以與 c/c++ 和 fortran 等程式語言作連結,只是各位可能不知道或者沒有用到。
目前 Scilab 最大的不足在於圖像處理與繪圖控制器的部份,不比 matlab 直覺,且套件的限制較大。事實上如果你懂 jpg 或 bmp 的格式,仍然可以用 scilab 來處理 16bit的圖檔,只是需要多花時間來讀懂 datasheet 並撰寫中介程式。這就是商用軟體為何可以賣這麼貴的原因,不是嗎?我希望各位在使用軟體的時候要有一些自覺:這些東西並沒有想像中地那麼不值錢。許多人不喜歡自由軟體,那是因為他沒計算到正版軟體的價格因素,台灣人對於盜版太過習以為常了。考量到 C/P 值,這些免費的軟體提供了很大程度的折衷,既省了荷包,又可以作到想做的事情,只是犧牲了一些便利性。假如你遇到任何 scilab 沒辦法處理的物理計算,歡迎你來找我討論。
如果想用 Scialb 來解微分方程,可以用 ode 指令或者以前課堂上教過的方法(rk4 或差分方程法)。曲線套適的部份我已經有撰寫相關的講義,可以在 FTP 站上找到(/實驗物理I 下學期/課程講義/week1/ curvefitting.pdf) 以及 (/實驗物理I 上學期/示範報告/randomwalk/ random walk2.pdf),我其實也是有跟當初的助教合編過完整的講義(至少是我認為你們可能用到的,檔案在 ftp 上 /實驗物理I 上學期/NCUexp981/main.pdf),不是嗎?
An Introduction to Scilab from a Matlab User's Point of View
http://www.scilab.org/contrib/download.php?fileID=214&attachFileName=Scilab4Matlab2.7-1.0.pdf
電子學:
提到先把電路接好 demo讓大家了解目標,我覺得很不錯,這件事情 a 班在一年級學期有作到,我不曉得成效如何,可以請有經驗的同學發表感想。實驗目標其實就包含在預報結報問題和要求你紀錄的實驗數據,我想講義上其實都寫得很清楚。想學習更多與 Arduino 相關的東西(做出更多生活上會用到的小玩意)可以參考許多線上資源:http://arduino.tw/ ,google 一下你會找到很多以前沒看過得東西。
課程作業與上台報告 & 課程講義 &實驗室環境:
講義檔名只有 week x 純粹是好歸檔,我記得還有另外作出行事曆索引可以對照。第二、三學期的講義由於一邊編一邊教,所以沒辦法即時集結成冊。採用現成教科書來作為實驗課本也是一個方向,但是比較難調整,這個我們都會在作修正。沒有做課後講義的原因很大一部份來自於助教人力不足,且感覺效果不大,似乎你們連原本編出的講義也看得少。這是一個很奇妙的問題:講義寫得多看得人就少,不給講義又突然熱門起來,只好讓你們自己作給自己看(上台預報)。報告太多這件事情我想從二年級上學期的安排已經可以看到有所修正,我們仍然會朝著減少報告,提高質量作為努力的目標。
課程助教意見:
對於助教有時只在乎自己的組別這個評論(應該指二下吧),我想說的是:通常我比較喜歡有人主動來問我,否則我當然只關心自己帶的組別。自己的權利要自己爭取,不是坐在椅子上等天上掉餡餅下來給你當午餐吃。我以前當大學生的時候,發現系上有很多學習方面相當 aggressive 的同學,他們勇於發問,也十分利用助教資源。我是個害羞內向的學生,所以比較不喜歡請教助教,真有問題也多半靠自己(有些刻苦,不過也有自主學習的好處),或者找三五好友一起討論。我並不會嫉妒那些佔用大量助教資源的人,畢竟是我自己放棄這個權利的。
Best Regards,
Chih-Han Lin 林致翰
以下為意見調查的回覆,若還有相關意見歡迎提出討論,這門實驗物理同時也是一個嶄新的實驗,需要大家回饋來完善。
機械加工部分:
機械工場的紀律追根究柢還是要靠同學自律,畢竟周先生不辦法也不需要以對待小學生一樣的方式來控管你使用工場,這是對你的尊重,同樣的你也不能把方便當成隨便,最後受害的還是真正有在使用工廠的各位同學。安全的部份則必須透過完整的考照制度來維持,這部份的措施已經逐步建立,希望可以有效地提昇工廠使用者的水準,讓真正需要且能維護工作環境的使用者在其中工作。
有關於機械工廠進階學習的部份,可以參考美國陸軍兵工署的講義與 MIT 的影片 http://idv.sinica.edu.tw/jwang/EP101,這個以前就發布過了,請同學們妥善運用資源。至於工場內各項機器的操作特性,遇到不懂的都可以請教周師傅。如果還想學習更多機械加工的東西,我建議各位去選修機械系相關的課程或是選讀相關書籍,我想一定可以滿足各位的求知慾。
程式寫作:
正如汪老師所提到的,礙於授權關係我們沒有辦法選擇商用計算軟體作為教材,目前 Matlab 學生版個人授權不包含任何工具箱一套要美金九十九塊,要讓它成為教學標準配備需要大筆的維持費。我不曉得中大物理系上(不是實驗室的,而是專供大學部教學使用)是否有購買任何相關的大量授權,假如各位同學真的有需求,可以試著過系學會向系上反映。
接著就是我個人的意見:假如你覺得 Scilab 很爛很不好用,你也可以試著用 c 語言或 basic 來完成那些我們交付的題目,課堂一開始已經說明我們不限定使用任何軟體來完成作業,以 Scilab 作為講解軟體只代表助教在這個軟體上提供最大程度的技術支援,而且與 matlab 的語法相關性最大,往後同學們想轉換平台可以保留這們課學到的大部分概念。Scilab 真的有那麼難處理嗎? 你用 c/c++ 寫一支在螢幕畫出 sin(x) 的程式需要花多久?用 scilab 來作要花多久? Scilab 並不是沒有優秀的參考文件(見文後連結),只是比不上 matlab 這種 user-friendly 的商用套件,而且參考資源多半只有英文,因此形成同學們在學習上的門檻。我個人認為 scilab 的功能足以涵蓋各位在大學部可能遇到的各類數值問題與數據分析,假如有運算速度的瓶頸,它也可以與 c/c++ 和 fortran 等程式語言作連結,只是各位可能不知道或者沒有用到。
目前 Scilab 最大的不足在於圖像處理與繪圖控制器的部份,不比 matlab 直覺,且套件的限制較大。事實上如果你懂 jpg 或 bmp 的格式,仍然可以用 scilab 來處理 16bit的圖檔,只是需要多花時間來讀懂 datasheet 並撰寫中介程式。這就是商用軟體為何可以賣這麼貴的原因,不是嗎?我希望各位在使用軟體的時候要有一些自覺:這些東西並沒有想像中地那麼不值錢。許多人不喜歡自由軟體,那是因為他沒計算到正版軟體的價格因素,台灣人對於盜版太過習以為常了。考量到 C/P 值,這些免費的軟體提供了很大程度的折衷,既省了荷包,又可以作到想做的事情,只是犧牲了一些便利性。假如你遇到任何 scilab 沒辦法處理的物理計算,歡迎你來找我討論。
如果想用 Scialb 來解微分方程,可以用 ode 指令或者以前課堂上教過的方法(rk4 或差分方程法)。曲線套適的部份我已經有撰寫相關的講義,可以在 FTP 站上找到(/實驗物理I 下學期/課程講義/week1/ curvefitting.pdf) 以及 (/實驗物理I 上學期/示範報告/randomwalk/ random walk2.pdf),我其實也是有跟當初的助教合編過完整的講義(至少是我認為你們可能用到的,檔案在 ftp 上 /實驗物理I 上學期/NCUexp981/main.pdf),不是嗎?
An Introduction to Scilab from a Matlab User's Point of View
http://www.scilab.org/contrib/download.php?fileID=214&attachFileName=Scilab4Matlab2.7-1.0.pdf
電子學:
提到先把電路接好 demo讓大家了解目標,我覺得很不錯,這件事情 a 班在一年級學期有作到,我不曉得成效如何,可以請有經驗的同學發表感想。實驗目標其實就包含在預報結報問題和要求你紀錄的實驗數據,我想講義上其實都寫得很清楚。想學習更多與 Arduino 相關的東西(做出更多生活上會用到的小玩意)可以參考許多線上資源:http://arduino.tw/ ,google 一下你會找到很多以前沒看過得東西。
課程作業與上台報告 & 課程講義 &實驗室環境:
講義檔名只有 week x 純粹是好歸檔,我記得還有另外作出行事曆索引可以對照。第二、三學期的講義由於一邊編一邊教,所以沒辦法即時集結成冊。採用現成教科書來作為實驗課本也是一個方向,但是比較難調整,這個我們都會在作修正。沒有做課後講義的原因很大一部份來自於助教人力不足,且感覺效果不大,似乎你們連原本編出的講義也看得少。這是一個很奇妙的問題:講義寫得多看得人就少,不給講義又突然熱門起來,只好讓你們自己作給自己看(上台預報)。報告太多這件事情我想從二年級上學期的安排已經可以看到有所修正,我們仍然會朝著減少報告,提高質量作為努力的目標。
課程助教意見:
對於助教有時只在乎自己的組別這個評論(應該指二下吧),我想說的是:通常我比較喜歡有人主動來問我,否則我當然只關心自己帶的組別。自己的權利要自己爭取,不是坐在椅子上等天上掉餡餅下來給你當午餐吃。我以前當大學生的時候,發現系上有很多學習方面相當 aggressive 的同學,他們勇於發問,也十分利用助教資源。我是個害羞內向的學生,所以比較不喜歡請教助教,真有問題也多半靠自己(有些刻苦,不過也有自主學習的好處),或者找三五好友一起討論。我並不會嫉妒那些佔用大量助教資源的人,畢竟是我自己放棄這個權利的。
Best Regards,
Chih-Han Lin 林致翰